BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN MENGGUNAKAN TEKNIK PELATIHAN ASERTIF UNTUK MENINGKATKAN KEPERCAYAAN DIRI PESERTA DIDIK SMA

Abstrak

Kepercayaan diri merupakan salah satu dimensi psikologis yang krusial bagi perkembangan remaja, namun kenyataannya banyak peserta didik di tingkat menengah atas yang masih mengalami hambatan dalam aspek ini. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas pelatihan asertif sebagai teknik bimbingan kelompok untuk meningkatkan kepercayaan diri peserta didik kelas X SMA Hang Tuah IV Surabaya. Rancangan yang digunakan adalah pra-eksperimental dengan desain pretest-posttest. Subjek penelitian berjumlah 13 peserta didik yang dipilih melalui teknik purposive sampling dari populasi 32 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan skala kepercayaan diri yang telah melalui uji validitas butir dengan koefisien korelasi berkisar antara 0,388-0,840, serta uji reliabilitas Alpha Cronbach sebesar 0,942. Data penelitian dianalisis dengan menggunakan uji-t independen setelah terpenuhinya asumsi normalitas dan homogenitas. Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan antara skor kepercayaan diri sebelum dan sesudah pemberian layanan bimbingan kelompok dengan menggunakan teknik pelatihan asertif. Temuan ini memperkuat hipotesis bahwa teknik pelatihan asertif dalam bimbingan kelompok dapat meningkatkan kepercayaan diri peserta didik.

Self-confidence is a crucial psychological dimension for adolescent development, but in reality, many students at the senior high school level still experience obstacles in this aspect. This study aims to examine the effectiveness of assertive training as a group guidance technique to increase the self-confidence of grade X students at SMA Hang Tuah IV Surabaya. The design used was a pre-experimental with a pretest-posttest design. The research subjects were 13 students selected through a purposive sampling technique from a population of 32 students. Data collection was carried out using a self-confidence scale that had undergone item validity testing with a correlation coefficient ranging from 0.388-0.840, and a Cronbach's Alpha reliability test of 0.942. The research data were analyzed using an independent t-test after fulfilling the assumptions of normality and homogeneity. The results showed a significant difference between self-confidence scores before and after the provision of group guidance services using assertive training techniques. This finding strengthens the hypothesis that assertive training techniques in group guidance can increase student self-confidence.