PEMANFAATAN TEKNOLOGI DIGITAL DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER DISIPLIN DAN TANGGUNG JAWAB ANAK USIA DINI

Abstrak

Perkembangan teknologi digital telah membawa perubahan signifikan dalam kehidupan masyarakat, termasuk dalam proses pembelajaran anak usia dini. Anak-anak semakin akrab dengan perangkat digital seperti smartphone, tablet, dan berbagai aplikasi interaktif. Kondisi ini membuka peluang sekaligus tantangan dalam pembentukan karakter anak, khususnya karakter disiplin dan tanggung jawab. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemanfaatan teknologi digital dalam pembentukan karakter disiplin dan tanggung jawab pada anak usia dini. Penelitian ini menggunakan metode kepustakaan (library research) dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Data diperoleh dari berbagai sumber literatur seperti jurnal ilmiah, buku, dan artikel penelitian yang relevan dengan topik penelitian, terutama yang diterbitkan dalam beberapa tahun terakhir. Data kemudian dianalisis melalui proses pengumpulan, pengelompokan, dan interpretasi informasi yang berkaitan dengan penggunaan teknologi digital dalam pendidikan karakter anak usia dini. Hasil kajian menunjukkan bahwa teknologi digital memiliki potensi untuk mendukung pembentukan karakter disiplin dan tanggung jawab apabila digunakan secara terarah dan didampingi oleh orang tua serta pendidik. Penggunaan teknologi yang disertai pengawasan, pengaturan waktu penggunaan, serta pemilihan konten edukatif dapat membantu anak belajar mengatur diri dan bertanggung jawab terhadap aktivitasnya. Sebaliknya, penggunaan teknologi tanpa pengawasan dapat menimbulkan dampak negatif seperti ketergantungan, kurangnya kontrol diri, serta menurunnya disiplin anak. Oleh karena itu, pemanfaatan teknologi digital perlu diintegrasikan dengan pendidikan karakter melalui pendampingan aktif, pengawasan yang bijak, serta kerja sama antara keluarga dan lembaga pendidikan agar teknologi dapat menjadi sarana yang mendukung perkembangan karakter positif anak usia dini.

The development of digital technology has brought significant changes to people's lives, including in early childhood education. Children are increasingly familiar with digital devices such as smartphones, tablets, and various interactive applications. This situation opens up both opportunities and challenges in character development in children, particularly the development of discipline and responsibility. This study aims to analyze the use of digital technology in developing the character of discipline and responsibility in early childhood. This study used library research with a descriptive qualitative approach. Data were obtained from various literature sources, such as scientific journals, books, and research articles relevant to the research topic, particularly those published in recent years. The data were then analyzed through a process of collecting, categorizing, and interpreting information related to the use of digital technology in early childhood character education. The study results indicate that digital technology has the potential to support the development of discipline and responsibility when used in a targeted manner and with the guidance of parents and educators. Supervised use of technology, time management, and selection of educational content can help children learn to self-regulate and take responsibility for their activities. Conversely, unsupervised use of technology can have negative impacts such as dependency, lack of self-control, and decreased discipline in children. Therefore, the use of digital technology needs to be integrated with character education through active mentoring, thoughtful supervision, and collaboration between families and educational institutions so that technology can become a tool that supports the development of positive character in early childhood