INKLUSIVITAS DALAM PEMBELAJARAN MEMAHAMI ANAK DENGAN A D H D DAN AUTISME

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pembelajaran bagi anak berkebutuhan khusus di Sekolah Dasar Inklusi SD Negeri Dukuh 01. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Partisipan penelitian meliputi guru-guru yang mengajar anak berkebutuhan khusus, siswa berkebutuhan khusus, dan siswa non-berkebutuhan khusus. Analisis data dilakukan dengan menggunakan teknik analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran bagi anak berkebutuhan khusus di SD Negeri Dukuh 01 mengalami beberapa tantangan, seperti kurangnya sumber daya dan pelatihan bagi guru, kurangnya dukungan dari orang tua, dan kurangnya kesadaran akan kebutuhan individu anak. Namun, juga ditemukan bahwa pendekatan inklusi yang diterapkan di sekolah tersebut telah memberikan manfaat signifikan bagi perkembangan anak berkebutuhan khusus, seperti peningkatan keterampilan sosial, peningkatan kepercayaan diri, dan peningkatan prestasi akademik. Penelitian ini memberikan rekomendasi untuk peningkatan pengembangan kurikulum inklusi, pelatihan bagi guru, serta kerjasama yang lebih erat antara sekolah, orang tua, dan pihak terkait lainnya untuk mendukung pembelajaran yang inklusif bagi anak berkebutuhan khusus.dan spasi tunggal.

This study aims to analyze learning for children with special needs at the Inclusive Elementary School, SD Negeri Dukuh 01. The research method used is qualitative with a case study approach. Data were collected through observation, interviews, and documentation studies. Research participants included teachers who teach children with special needs, students with special needs, and students without special needs. Data analysis was carried out using descriptive analysis techniques. The results of the study indicate that learning for children with special needs at SD Negeri Dukuh 01 experiences several challenges, such as lack of resources and training for teachers, lack of support from parents, and lack of awareness of individual children's needs. However, it was also found that the inclusive approach implemented in the school has provided significant benefits for the development of children with special needs, such as increased social skills, increased self-confidence, and increased academic achievement. This study provides recommendations for improving the development of inclusive curriculum, training for teachers, and closer cooperation between schools, parents, and other related parties to support inclusive learning for children with special needs. and single spacing.