PENGARUH MODEL GUIDED DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA DI SDN 23 SINGKAWANG

Abstrak

Penelitin ini bertujuan (1) Mendeskripsikan terdapat atau tidaknya perbedaan kemampuan penalaran matematis siswa SDN 23 Singkawang pada pembelajaran matematika materi nilai tempat bilangan cacah sampai 1.000 sebelum menggunakan model pembelajaran Guided Discovery Learning; (2) Mendeskripsikan peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa SDN 23 Singkawang pada pembelajaran matematika materi nilai tempat bilangan cacah sampai 1.000 sesudah menggunakan model pembelajaran Guided Discovery Learning; (3) Mendeskripsikan seberapa besar pengaruh model guided discovery learning untuk meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa pada materi nilai tempat bilangan cacah sampai 1.000 di SDN 23 Singkawang. Jenis penelitian ini kuantitatif dengan metode eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas III A, III B, III C, dan III D di SDN 23 Singkawang. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari 26 siswa kelas III B. Teknik pengambilan sampelmenggunakan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar tes kemampuan penalaran matematis siswa. Teknik analisis data menggunakan uji normalitas, uji t satu sampel, uji median, N-gain, effect size. Hasil penelitian menunjukkan : (1) Terdapat perbedaan kemampuan penalaran matematis siswa SDN 23 Singkawang pada pembelajaran matematika materi nilai tempat bilangan cacah sampai 1.000 sebelum menggunakan model pembelajaran Guided Discovery Learning. (2) Terdapat peningkatan  kemampuan penalaran matematis siswa SDN 23 Singkawang pada pembelajaran matematika materi nilai tempat bilangan cacah sampai 1.000 sesudah menggunakan model pembelajaran Guided Discovery. (3) Model guided discovery learning berpengaruh tinggi untuk meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa kelas III SDN 23 Singkawang. Hal ini mengacu pada nilai Es = 1,33738 dan kriterianya tinggi karena 1,33738 berada pada Es > 0,8.